Fantasi och föreställningsförmåga förskola: Tema Tro: Delområde 3 - Fantasi och föreställningsförmåga
Forskning om lekens betydelse Varför ger vi i Waldorfförskolanskolan så mycket utrymme för den fria leken? Det finns mycket forskning kring lek som tydligt visar att den fria leken har en avgörande betydelse för barns utveckling och hälsa och lägger grunden för framtida inlärning. David Elkind, professor i barns utveckling vid Tuft Univeristy, menar utur sina egna och andras studier att barn genom den fria leken utvecklar sociala-, emotionella- och intellektuella färdigheter som de inte kan tillägna sig på andra sätt. Den är viktig för att etablera självkänsla och en känsla av kompetens, det vill säga en känsla av att kunna ta eget initiativ och ha kontroll. Därför är det avgörande betydelse att barn får tid och utrymme att leka. I boken Den meningssökande människan beskriver professor och filosof Peter Gärdenfors hur fantasin är vår starkaste motor. Vi agerar och handlar utifrån vad som finns inom oss och inte bara ur det som omger oss. Det är genom inre drömmar som vi får uthållighet att genomföra framtida mål som att studera i flera år för att ta en examen eller att välja ett yrke menar han.
Högläsning och samtal om text i förskolan
Läs tillsammans — ett inspirationsmaterial Läs tillsammans! Läs tillsammans! Materialet är framtaget av Bokstart på Kulturrådet och Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling samt skolbibliotek på Skolverket. Använd gärna materialet för att utveckla arbetet med högläsning och språkutveckling på förskolan! Länk till annan webbplats. Film: Högläsning tid minuter I filmen får du träffa en förskollärare som berättar om hur böcker och samtal om text finns med i många olika sammanhang på förskolan, bland annat i ett språkutvecklande syfte. Film: Läsa och berätta med yngre barn tid minuter Filmen visar hur lek, magi och medveten högläsning tillsammans med barnen bidrar till att utveckla de yngsta barnens intresse för läsning och språk. Film: Högläsning med de yngsta tid minuter Filmen visar förskollärare som använder projicering och interaktion med barnen som redskap för högläsning. Samtala med barnen om texten Forskning visar att barn som lever i en textrik miljö kan ha dubbelt så stort ordförråd som andra barn och här har förskolan en viktig roll.
Publicerad i: Förskoletidningen 3 Följa, delta, leda — att vara nära leken Lek ska ha en central plats i förskolan och vi behöver bidra till miljöer och förhållningssätt som uppmuntrar lekande. Tas leken för given blir vi inte de goda lekförebilder vi ska vara. Text: Margareta Öhman Foto: Lars Rindeskog Publicerad i: Förskoletidningen 3 I läroplanen tillskrivs förskolläraren ett särskilt ansvar att leda arbetet, samtidigt är alla i arbetslaget viktiga som lekförebilder och ska bidra. Som barnskötare är vi ofta nära barnen och det är bra eftersom vi måste vara nära barns lek för att få syn på vad lekande innebär, och vad som kanske hindrar eller kan främja den, så att vi sedan kan analysera och veta vad som kan göras för att uppmuntra, stimulera och utmana lekandet. Det är helt i enlighet med läroplanen. Att vara nära leken handlar om att följa barnens lek, att delta i den som medlekare eller leda leken. Det handlar också om att iscensätta rum och material som inspirerar till lekande, och som utmanar barnen att utveckla leken.
Fantasi och föreställningsförmåga förskola:
Tema Tro - Fantasi och föreställningsförmåga Kastanjen, Örebro · Senast uppdaterad: 31 mars Vi arbetar med Örebromodellen- för en jämlik förskola, och arbetar detta läsår med temaområde Tro. Pedagogisk planering Tema Tro: Delområde 3 - Fantasi och föreställningsförmåga Läroplansmål: "Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga. Vi vill göra barnen medvetna om hur tro kan påverka dem i olika situationer samt att stärka barnets tilltro till sig själv. I detta delområde har vi valt att undervisa med utgångspunkt i fantasi och föreställningsförmåga. Barnen ska få möjlighet att utveckla sitt intresse för bilder, texter, sagor och olika medier samt utveckla sin förmåga att reflektera över dessa utifrån sin egen tro och fantasi. Det finns ingen åsikt eller känsla som är rätt eller fel utan utbildningen ska präglas av öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Vad vill vi att barnen ska få uppleva och lära?