Jobba med bokstäver i förskolan: syfte med bokstäver i förskolan
Öva skriva bokstäver skriv ut gratis
Undervisning Väck bokstavsglädjen! Förskolan ska bygga på lust och glädje. På barnens intressen. Samtidigt har vi mål i läroplanen som vi ska arbeta med, delar som barnen har rätt till — oavsett intressen. Hur gör vi när dessa krockar och när intresset för att skriva är svagt? Publicerad i: Praktisk pedagogik 4 Ibland är det lätt att välja bort delar som barnen inte är intresserade av, att vi missar hen som inte är med i vissa aktiviteter, och därmed inte får delar av de mål vi ska arbeta med. Det är viktigt att vi synliggör barnens intressen och delaktighet i vårt systematiska kvalitetsarbete — att vi får fatt i både det som vi gör bra och det som vi faktiskt missar. Vi ska erbjuda alla delar och hitta nycklarna till varje barn. Det är ett arbete som börjar när barnet är litet och börjar i förskolan, inget vi kan spara eller fokusera på med bara de äldre barnen. Varje barn har rätt att bli en del av det språk som på många sätt är en förutsättning för inflytande och att kunna påverka i livet.
Jobba med bokstäver i förskolan:
Med bokstäver får barnen hjälp att kommunicera
ABC-lotto Memory med små och stora bokstäver Rörligt alfabet är ju ett montessorimaterial men det går ju att skriva ut och laminera själv om man inte vill eller kan köpa Pennor och papper ska finnas framme, och gärna linjerat papper. Uppmuntra till att göra små böcker! Rimkort eller memory kan ligga i en fin påse, färdigt att ta fram. Finns fina bilder på i ett dokument från lektion. Ha olika lådor och burkar med små saker i. Ljudenliga om de ska användas att skriva med rörligt alfabet. Ha andra burkar med små saker i ex små djur , och hopvikta lappar med orden på eller bara begynnelsebokstaven. Barnen får sedan ställa sakerna på lapparna. Vi använder fina runda askar i olika färger och storlekar från ex Lagerhaus. Har man ork och massa tid kan man göra ett tygalfabet… Pussel är ett förberedande arbete inför att skriva. Seendet och finmotoriken övas. Skriv lappar och sätt upp på sakerna inne stol, lampa, bord osv. Skriv ut stora kort av barnens namn, klipp isär och gör pussel av dem.
Lek med bokstäver barn
Den här månaden introducerade vi tre olika bokstäver D, E och F. Sedan samtalar vi om vilka ord vi kan som börjar på respektive bokstav. Barnen kommer på massor av ord som vi skriver ner på ett papper som sedan sätts upp på väggen för att kunna ge fortsatta diskussioner hos barnen. Barnen väljer att skapa bokstäver av olika material såsom naturmaterial, lera, målarfärg, osv. Varje vecka går vi även på bokstavsjakt i närområdet. Det är viktigt att barnen får skapa i förskolan så att det estetiska får växa och blir ett pedagogiskt mål i sig. Dessutom strävar vi efter att barnen får kommunicera och samspela sinsemellan och även med pedagogerna. Kommunikation är mellanmänsklig kontakt som alltid innebär samspel och är ytterligare ett grundläggande behov. Vi kommunicerar dagligen både verbalt och icke-verbalt, med tal, språk, blick, och ljud. Så den här aktiviteten med bokstäver ger barnen möjlighet att utvidga sitt ordförråd och få tillit till sina förmågor och självtroende.
Bokstavsraketer Syfte — Varför? När barnen börjar att visa intresse för bokstäver börjar vi oftast med deras namn och deras begynnelsebokstav. Vi brukar också lyfta frågan utifrån barnkonventionen och att alla barn har rätt till ett namn. Vi för samtal med barnen i vilka sammanhang vi använder våra namn och var de finns, till exempel på: min krok i hallen, min låda där jag spar mina arbeten och teckningar, dörren till mitt rum, brevlådan här kommer vi in på skillnaden mellan för och efternamn , mitt pass, Kopplingar till Lpfö 18 — Vad? Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: intresse för skriftspråket samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap. Tillvägagångssätt — Hur? I ryggsäcken lägger vi i olika saker vi vill lyfta i vår undervisning. Det kan vara olika begrepp och fokusord, rimord, synonymer, bilder, symboler och bokstäver. Denna gång hade vi alfabetet i form av bild och bokstav laminerade på olika kort och där samtalet utgick ifrån vilka bokstäver som fanns i barnens namn, antalet bokstäver, vilket ljud bokstaven har och så vidare.